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| 弘扬伟大抗疫精神的道德实践意蕴探析——以道德叙事理论为视角 |
| | 郭笑雨 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](406) [PDF 255.54 K](330) |
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| 讲好抗疫思政大课强化中国梦宣传教育叙事 |
| | 严国华 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](260) [PDF 146.43 K](388) |
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| 机器学习在我国高收益债投资中的应用研究 |
| | 鲍俊颖;施成湘 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](295) [PDF 360.97 K](381) |
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| 重庆市石柱县电子商务三级网点组织结构研究 |
| | 郭旭 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](265) [PDF 247.77 K](323) |
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| 中国早期礼仪活动的拟剧论分析 |
| | 李祥翔 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](321) [PDF 235.15 K](340) |
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| 《经义考》卷五十九著录易籍辨证 |
| | 陈开林 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](287) [PDF 305.00 K](346) |
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| 乔利《红楼梦》回目英译风格研究——兼与三个全译本回目英译对比 |
| | 季淑凤 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](335) [PDF 293.26 K](325) |
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| 基于平行语料库的亲属称谓语英译研究——以葛浩文译萧红乡土文学作品为例 |
| | 孙崇 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](378) [PDF 211.59 K](335) |
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| 英汉存在构式与动词的双向互动关系研究 |
| | 黄金金;邓兆红 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](300) [PDF 202.67 K](315) |
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| 2009—2019年中国语料库研究的可视化分析 |
| | 李慧 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](290) [PDF 458.76 K](315) |
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| 两篇匿名文章引发的文学争论——从“双簧信事件”到“金梁合论事件” |
| | 王宗辉 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](292) [PDF 227.96 K](330) |
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| 人生体验与家国感伤——宋词中“洛阳花”的象征意蕴 |
| | 马云雷 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](304) [PDF 179.45 K](313) |
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| 《唐顿庄园》的英国女仆形象解读 |
| | 石海霞 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](451) [PDF 182.07 K](319) |
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| 第三期“学前教育三年行动计划”幼儿园师资队伍建设成效分析——以重庆市N区为例 |
| | 谢梦雪;杜微微 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](252) [PDF 337.40 K](293) |
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| 传统家文化办学的研究与实践——以巴蜀书院为例 |
| | 李方红;李永强 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](261) [PDF 247.05 K](331) |
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| 小学全科教师专业发展:基于课例研究视角 |
| | 钟昱 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](281) [PDF 191.53 K](334) |
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| 多元智能理论下小学语文作业分层布置研究 |
| | 辛旭东;田可可;柏吉敏 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](290) [PDF 175.62 K](358) |
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| 社会主义核心价值观融入学校教育:研究进展、现实困境与未来走向 |
| | 田振华;李芳芳 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](282) [PDF 276.66 K](332) |
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| 我国基础教育特色化发展刍论 |
| | 涂娅丽 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](290) [PDF 172.87 K](327) |
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| 基于OBE人才培养理念的高校思想政治理论课教学模式研究 |
| | 芦智龙;张蕴 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](246) [PDF 152.50 K](319) |
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| 新手教师汉语微课教学语言个案研究 |
| | 漆亿;郭璐;谢晨 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](243) [PDF 258.83 K](335) |
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| 基于人工智能的个性化学习模型建构 |
| | 陈长玉;李明;罗力佳 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](318) [PDF 181.72 K](319) |
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| 地方应用型高校口译人才“三个实践育人课堂”融合培养机制探索 |
| | 吴小芳;王宇 |
| | 2021(3) |
| | [摘要](270) [PDF 333.00 K](305) |
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